El área de Investigación, Vinculación y Extensión de la Dirección de Actividades Académicas Mediadas por Tecnología (DAAMT) publicó el artículo «Un estudio comparativo de los mecanismos de evaluación en enseñanza virtual: continua y tradicional» en la más reciente edición de la Revista Atenea, Revista radicada en nuestra Universidad. El trabajo forma parte del proyecto de investigación «Implementación institucional de sistemas LMS en universidades privadas argentinas: estrategias, desafíos y aprendizajes post-COVID-19», integrado por las docentes investigadoras la Lic. Marlene Steier, Mg. Jezabel Ojeda Espiño y la Lic. María de las Victorias Villa.
El artículo presenta avances de una investigación orientada a sistematizar información sobre las buenas prácticas de enseñanza desarrolladas tras la pandemia de COVID-19. En ese contexto, las instituciones de educación superior debieron implementar estrategias de enseñanza remota que garantizaran la continuidad pedagógica, lo que implicó importantes desafíos para docentes y estudiantes, así como una profunda transformación de los mecanismos de evaluación. La investigación analizó las percepciones y experiencias de estudiantes de las carreras de Psicología y Derecho de la Universidad de la Marina Mercante respecto de las modalidades de cursada y de los sistemas de evaluación tanto formativos como sumativos, implementados en asignaturas de segundo y tercer año durante el período de virtualización de la enseñanza. Si bien el diseño original contemplaba entrevistas a docentes y estudiantes, la amplitud y riqueza de la información obtenida mediante los instrumentos aplicados al alumnado motivó la priorización del análisis de ese corpus de datos. Los resultados obtenidos aportan evidencia relevante sobre las experiencias evaluativas desde la perspectiva estudiantil. Asimismo, permiten identificar tendencias vinculadas con la eficacia de los dispositivos de enseñanza virtual, la pertinencia de las modalidades de evaluación continua y sumativa y la valoración que los estudiantes realizan de los aprendizajes alcanzados durante el proceso de virtualización de la educación superior. Estos hallazgos constituyen un aporte al debate sobre las prácticas de evaluación en entornos virtuales y ofrecen insumos para el fortalecimiento de las estrategias pedagógicas mediadas por tecnología.
Invitamos a la comunidad académica y científica de UdeMM a visitar el enlace para descargar el artículo: https://publicaciones.udemm.edu.ar/index.php/atenea/article/view/394
